8月29日，距離開學僅剩3天，在山東陽信陳詞林村家中，沈博瑞紅著眼睛讀完煙臺大學校長郭善利的親筆信后，當即承諾：“我一定會按時報到！”大學究竟要不要讀？曾是這個家庭陷入困境的年輕人難以解開的心結。
   據了解，沈博瑞已經到學校報到，而學校也已為沈博瑞提供助學崗位、助學金、臨時困難補助等多項幫扶舉措。這是一個比較圓滿的結果。值得深思的是，教育部門和高校已明確向社會宣布，“絕不讓任何一名學生因家庭貧困而輟學”，可每年都會出現類似沈同學這樣因家庭貧困放棄上學的學生。
　 近年來，每到大學新生入學，都有媒體搞關愛貧困學生的報道。雖然這類活動“很感人”，但是會讓一些學生誤以為國家沒有相關幫困助學政策。對于社會捐贈，要形成長效機制，鼓勵捐贈者設立專項獎學金和助學金�？陀^而言，落實國家幫困助學政策，遠比報道幾個“有故事”的學生更重要。
　 教育部門已要求高校在發錄取通知書時就向學生介紹幫困助學政策，近年來，所有高校都已落實。問題在于，有的貧困學生沒有認真閱讀學校發送的材料，也不相信學校會有這些政策，進而沒有主動聯系學校。就如煙臺大學團委負責人杜德省所說，之所以有如此多的民眾關注此事，是因為“大家都想知道，高校資助政策是否能真正落地”。客觀而言，不少貧困學生還對高校幫困助學政策持觀望態度。
　 貧困學生考上大學之后，不知道國家有哪些幫困助學政策，可能因為高中根本就沒有進行這方面的教育。教育、引導學生根據環境(教育環境、社會環境、就業環境)，結合自身情況(本人情況和家庭情況)，確立合適的目標，并通過科學、合理的計劃一步步實現教育目標，是教育者的責任。
　“絕不讓任何一名學生因家庭困難而輟學”不是一句空話，而是針對所有學生的惠民政策。讓每一名學生都相信大學“絕不讓任何一名學生因家庭困難而輟學”，幫困助學政策才算成功。
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